概況　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　雅思全稱International English Language Testing System，簡(jiǎn)稱IELTS，是一門國(guó)際英語(yǔ)水平測(cè)試，由劍橋大學(xué)測(cè)試中心、英國(guó)文化委員會(huì)和澳大利亞高校國(guó)際開發(fā)署共同管理。雅思考試分為兩種模式：ACADEMIC(學(xué)術(shù)類)，用于測(cè)試應(yīng)試者的英語(yǔ)水平是否能夠在英語(yǔ)環(huán)境中就讀大學(xué)本科和研究生課程，這一點(diǎn)與托�？荚囉行╊愃�；GENERAL TRAINING(普通培訓(xùn)類)則側(cè)重評(píng)估應(yīng)試者是否已具備在英語(yǔ)國(guó)家生存所需的基本英語(yǔ)技能，即survival English。
　　在歐洲和北美，越來(lái)越多的院校開始接受雅思考試成績(jī)。英國(guó)、澳大利亞、新西蘭等國(guó)的移民局將雅思考試成績(jī)作為技術(shù)移民及其他類移民中衡量英語(yǔ)語(yǔ)言能力的唯一標(biāo)準(zhǔn)。1990年4月，雅思開始在中國(guó)推廣，目前我國(guó)公派到英國(guó)學(xué)習(xí)的訪問(wèn)學(xué)者和攻讀碩士、博士學(xué)位的人員均需參加此考試。

考試報(bào)名

　　考試報(bào)名可以進(jìn)官方網(wǎng)站（/cn）隨時(shí)網(wǎng)報(bào)
　　IELTS考試報(bào)名通常在距考試10個(gè)工作日之前截止。受公共假期影響, 報(bào)名截止日期會(huì)有所變化。每場(chǎng)考試的報(bào)名截止日期都公布在報(bào)名網(wǎng)頁(yè)上，請(qǐng)您在選擇考試日期時(shí)予以留意�！�
　　請(qǐng)注意，報(bào)名、轉(zhuǎn)考和退考的截止日期為同一天。 

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
　　英國(guó)大使館文化教育處工作人員詳細(xì)介紹雅思(IELTS)考試的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、分?jǐn)?shù)報(bào)告解釋及口語(yǔ)、閱讀、聽力、寫作等級(jí)評(píng)分細(xì)則。評(píng)分細(xì)則還刊登在其官方網(wǎng)站()上隨時(shí)供考生查詢。
　　總分/單項(xiàng)分怎樣評(píng)出
　　按照《IELTS評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、分?jǐn)?shù)報(bào)告和解釋》，考生成績(jī)從1~9共分為九個(gè)等級(jí)。成績(jī)報(bào)告單上有聽、說(shuō)、讀、寫四個(gè)部分的分項(xiàng)得分，也有總分，四個(gè)部分所得分?jǐn)?shù)的平均分四舍五入之后就是考生的總分。
　　總分、聽力以及閱讀部分的分?jǐn)?shù)可以是整級(jí)或半級(jí)。例如，如果四項(xiàng)平均分等于或大于6.25分，則計(jì)入6的上半級(jí)分?jǐn)?shù)，取6.5分；如果平均分等于或大于6.75分，則計(jì)入6的上一級(jí)分?jǐn)?shù)，取7分。寫作和口語(yǔ)部分的分?jǐn)?shù)只按整級(jí)計(jì)算。
　　聽力和閱讀部分各包含40道題目，每答對(duì)一題得一分。考生這兩部分的滿分原始分均為40分，考生依據(jù)其原始分獲取1~9的等級(jí)分。
　　等級(jí)分/原始分如何換算
　　部分等級(jí)分及其相對(duì)應(yīng)的平均原始分換算表(適用于聽力/閱讀部分):

聽力

等級(jí)分	原始分
5	16
6	23
7	30
8	35

　

等級(jí)分	原始分
5	15
6	23
7	30
8	35

　

等級(jí)分	原始分
4	15
5	23
6	30
7	34

　　寫作評(píng)分細(xì)則示例
　　雅思寫作通常有Task1和Task2兩個(gè)部分，考官給以下四項(xiàng)分別評(píng)等級(jí)分:任務(wù)完成情況(Task1)、任務(wù)反應(yīng)情況(Task2)、連貫與銜接、詞匯和句式豐富性及語(yǔ)法準(zhǔn)確性。
　　以Task1為例，一名在IELTS學(xué)術(shù)類考試中寫作獲得6分的考生，達(dá)到這一等級(jí)對(duì)應(yīng)的寫作水準(zhǔn)是:
　　(A)在任務(wù)完成方面，達(dá)到寫作任務(wù)各項(xiàng)要求、能確切選擇有用信息進(jìn)行全面評(píng)述、呈現(xiàn)并強(qiáng)調(diào)主要特點(diǎn)或要點(diǎn)，但細(xì)節(jié)可能與要點(diǎn)無(wú)關(guān)、不恰當(dāng)或不準(zhǔn)確。
　　(B)連貫及銜接方面，信息和分論點(diǎn)安排連貫，論證過(guò)程清楚，有效使用銜接手段，但句內(nèi)或句間銜接有錯(cuò)誤或顯機(jī)械呆板，有時(shí)指代不清晰或不恰當(dāng)。
　　(C)詞匯量方面，相對(duì)寫作任務(wù)而言，所運(yùn)用的詞匯量充足，嘗試運(yùn)用非常見詞匯但有時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤，拼寫和構(gòu)詞出現(xiàn)一些錯(cuò)誤，但不影響交流。
　　(D)句式多樣性及語(yǔ)法準(zhǔn)確性方面，混合使用簡(jiǎn)單和復(fù)合句，語(yǔ)法和標(biāo)點(diǎn)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤但基本不影響交流。
　　口語(yǔ)評(píng)分細(xì)則示例
　　同樣，在IELTS口語(yǔ)部分，考官也是按四項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)分別評(píng)等級(jí)分:流利度及連貫性，詞匯、句式豐富性及語(yǔ)法準(zhǔn)確性和語(yǔ)音。仍以一名獲得口語(yǔ)6分的考生為例，他所對(duì)應(yīng)的口語(yǔ)水準(zhǔn)是:
　　(A)流利度及連貫性方面，愿意進(jìn)行詳細(xì)描述，但有時(shí)因重復(fù)、自我更正或停頓而造成不連貫，運(yùn)用不同的連接詞和語(yǔ)篇標(biāo)記，但有時(shí)不恰當(dāng)。
　　(B)詞匯方面，盡管有時(shí)詞匯運(yùn)用不恰當(dāng)，但詞匯量足以詳細(xì)表述主題，表意清楚，總體上能成功地變換措辭進(jìn)行復(fù)述。
　　(C)句式多樣性及語(yǔ)法準(zhǔn)確性方面，混合使用簡(jiǎn)單和復(fù)合句式，但不夠靈活；使用復(fù)合句式時(shí)經(jīng)常出錯(cuò)，但并不因此影響理解。
　　(D)語(yǔ)音方面，總體能聽懂，偶爾因發(fā)音錯(cuò)誤給聽者理解造成負(fù)擔(dān)。
　　評(píng)分一直受質(zhì)量監(jiān)控
　　據(jù)《IELTS評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、分?jǐn)?shù)報(bào)告和解釋》，所有雅思評(píng)分都由評(píng)卷官和考官在考試中心完成。所有評(píng)卷官均須事先接受培訓(xùn)，確保理解其評(píng)分規(guī)定，并且證明其能根據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)分。評(píng)卷官每?jī)赡暌�重新接受測(cè)試，以確保其評(píng)分符合標(biāo)準(zhǔn)，每次考試都有系統(tǒng)監(jiān)測(cè)，并對(duì)部分答卷進(jìn)行兩次評(píng)分。
　　有利考生針對(duì)性備考
　　據(jù)了解，此次公布評(píng)分細(xì)則，目的是為了便于國(guó)外院校、使館、用人單位等接收有雅思成績(jī)的學(xué)生、職員的機(jī)構(gòu)對(duì)該考試的有效性有一個(gè)更加直觀的了解，讓他們認(rèn)識(shí)到該考試的科學(xué)性以及其測(cè)試結(jié)果的可靠性。
　　文化教育處工作人員說(shuō)，對(duì)中國(guó)考生來(lái)說(shuō)，公布評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)細(xì)則意義也很重大，考生好好利用將受益匪淺。首先，參照詳實(shí)的評(píng)分細(xì)則，學(xué)生可以有針對(duì)性地備考。其次，評(píng)分細(xì)則的公布有利于考生正確分析自己的考試成績(jī)，減少估分的誤差和無(wú)效復(fù)議――根據(jù)雅思考試規(guī)則，對(duì)分?jǐn)?shù)有疑義的考生在成績(jī)公布28天內(nèi)可以提出復(fù)議，但需要繳納一定的費(fèi)用。如果復(fù)議后成績(jī)確實(shí)存在誤差，該費(fèi)用將退還考生。

考試內(nèi)容　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　雅思考試內(nèi)容主要有以下4個(gè)方面。
　　1、聽力
　　雅思的聽力始終是整個(gè)考試的第一部分，一般為獨(dú)白或兩人、多人對(duì)話，共有4個(gè)單元，38至42道題，普通培訓(xùn)類和學(xué)術(shù)類聽力部分的題目完全一樣。4個(gè)單元的難度是依次遞增的。前兩單元主要是一些日常生活中有關(guān)社會(huì)狀態(tài)和人際關(guān)系的各種場(chǎng)景，例如關(guān)于食宿或購(gòu)物的談話。后兩個(gè)單元?jiǎng)t是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的一些典型場(chǎng)景，如與導(dǎo)師或管理人員的討論以及簡(jiǎn)短的課程介紹，或?qū)�教育、學(xué)術(shù)以及世界性話題的探討，具有實(shí)際性和常識(shí)性的特點(diǎn)。
　　聽力部分常見的題型包括選擇題(與托福的選擇題類似，有備選選項(xiàng))、簡(jiǎn)答題、填空題、圖表題、配對(duì)題(如將所給圖片與所聽的內(nèi)容匹配)。
　　2、閱讀
　　雅思考試中普通培訓(xùn)類和學(xué)術(shù)類閱讀部分的試卷完全不同。
普通培訓(xùn)類的文章基本來(lái)自廣告、報(bào)紙、說(shuō)明書、時(shí)間表、雜志等一些實(shí)用性很強(qiáng)的文字載體，考題測(cè)試的目的是看考生能否在閱讀中獲取、理解并處理最基本的生存信息，因此考題主要是對(duì)考生的總體理解能力、定位文中細(xì)節(jié)能力和對(duì)比文中細(xì)節(jié)能力等進(jìn)行考核。題型多樣，有配對(duì)題、簡(jiǎn)答題、完成句子、選擇段落標(biāo)題、圖表題等等。文章長(zhǎng)度及體裁并不像托福閱讀那樣固定，但內(nèi)容卻都是考生在國(guó)外生活中所必須面對(duì)的東西，由于國(guó)內(nèi)英語(yǔ)學(xué)習(xí)側(cè)重閱讀一些學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的文章，所以考生一開始接觸雅思考試會(huì)面臨一種尷尬，那就是文章篇幅不長(zhǎng)，內(nèi)容也很簡(jiǎn)單，但卻找不到答題所需的信息點(diǎn)。
　　學(xué)術(shù)類閱讀的文章首先在長(zhǎng)度上遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)托福考試，整個(gè)閱讀試卷只有3篇文章，文章長(zhǎng)度從700詞到1500詞不等，要在限定的60分鐘內(nèi)完成閱讀并解答38至42道題，測(cè)試的重點(diǎn)是考查考生對(duì)文章基本結(jié)構(gòu)和一些重要信息的掌握情況。其題型與普通培訓(xùn)類雅思考試一樣多種多樣。
　　3、寫作
　　寫作是測(cè)試語(yǔ)言能力的重要方式。目前大多數(shù)的美國(guó)院校要求申請(qǐng)者必須提供寫作成績(jī)，而且將此作為錄取申請(qǐng)者的一項(xiàng)重要依據(jù)。
　　雅思考試普通培訓(xùn)類和學(xué)術(shù)類寫作部分的試題也有所不同，考試時(shí)間均為1小時(shí)，要求考生完成兩篇文章，第一篇字?jǐn)?shù)要求為150詞，第二篇字?jǐn)?shù)要求為250詞。普通培訓(xùn)類的第一道試題要求考生根據(jù)題目設(shè)定的情況寫一封信，內(nèi)容多與日常生活有關(guān)，如抱怨、求職、詢問(wèn)情況等等。學(xué)術(shù)類的第一道題則要求考生在20分鐘內(nèi)對(duì)試卷提供的圖表所表達(dá)的信息、趨勢(shì)進(jìn)行準(zhǔn)確的描述。普通培訓(xùn)類和學(xué)術(shù)類的第二道題目風(fēng)格相同，都是要求考生就某一觀點(diǎn)或現(xiàn)象寫一篇議論文，選題多為較大眾化的話題，讓考生有話可說(shuō)。
　　4、口語(yǔ)
　　托�？荚嚊]有口語(yǔ)部分，想要申請(qǐng)助教獎(jiǎng)學(xué)金的考生往往還要再進(jìn)行一次口語(yǔ)考試。與托�？荚嚥煌�，雅思考生面對(duì)的不是已錄好的規(guī)范考題，而是要直接面對(duì)考官，進(jìn)行一對(duì)一的面試。這也是雅思考試之所以得到越來(lái)越多的認(rèn)可的原因之一。
　　雅思的口語(yǔ)面試有一定的模式，評(píng)分具有公正度和可信度�？谡Z(yǔ)部分分四個(gè)階段，第一階段，考官會(huì)提出一些簡(jiǎn)單的基本問(wèn)題，以舒緩考生的緊張心情。過(guò)渡到第二階段后，考官會(huì)請(qǐng)考生就某一問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)的闡述或?qū)δ骋贿^(guò)程進(jìn)行描述。然后在第三階段，考官會(huì)給考生提供一張clue card(角色扮演卡)，兩個(gè)人分別扮演角色，由考生根據(jù)卡片上的內(nèi)容向考官提問(wèn)，這一階段往往令很多考生感到很難把握。在最后的一個(gè)階段，考官會(huì)請(qǐng)考生來(lái)談一談將來(lái)的計(jì)劃和打算。整個(gè)談話偏向生活化、口語(yǔ)化，較為輕松。