14日江蘇省2010年普通高校招生工作意見正式出臺。據(jù)悉，2010年江蘇共有52.7萬人報(bào)名參加高考，比09年減少約1.9萬人。報(bào)考理科的人數(shù)并未明顯增加，僅比文科多出兩個百分點(diǎn)。記者獲悉，江蘇省2010年高校招生工作將實(shí)施“文理分開”、“見A加分”兩項(xiàng)微調(diào)。

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　　據(jù)悉，在2010年報(bào)考生源中，應(yīng)屆生46.6萬人，占考生總數(shù)的88.4%；往屆生6.1萬人，占11.6%。報(bào)考文科類21.8萬人，占41.3%；報(bào)考理科類22.8萬人，占43.3％；報(bào)考藝術(shù)類(含兼報(bào)生)7.2萬人，占13.6%；報(bào)考體育類(含兼報(bào)生)1萬人，占1.9%。

　　2010年招生，變化最大的是實(shí)施“文理分開”，即對普通類考生實(shí)行文理分開計(jì)劃、分開劃線、分開錄取。其目的主要在于引導(dǎo)學(xué)生按社會發(fā)展對人才的需求，以及高校招生錄取的需要進(jìn)行選科，使選科更加科學(xué)，進(jìn)一步解決高校錄取中文理不均衡的矛盾。從高校而言，將分文科類和理科類公布招生計(jì)劃及對考生兩門選測科目的等級要求。劃線也與往年不同，省招委會將根據(jù)高校在江蘇省安排的招生計(jì)劃數(shù)、高校提出的兩門選測科目等級要求，對符合填報(bào)志愿基本條件（必測科目4C1合格）的考生，分文、理，按總分從高到低排序，綜合考慮并確定文科類、理科類各批次省錄取最低控制分?jǐn)?shù)線和各階段填報(bào)志愿資格線。

　　2010年投檔原則是“依據(jù)文理，滿足等級，按分排序，遵循志愿”。具體辦法是：將省控線上的考生，分文理，按照總分從高到低依次檢索考生所填志愿。只要被檢索的院校中出現(xiàn)符合投檔條件的院校，即向該院校投檔；如未出現(xiàn)符合條件院校則不能投檔。過程完成后，無論檔案是否投出，均視為該考生已享受了本批次平行院校志愿投檔機(jī)會。如果考生檔案投到某院校后，因故被退出，將不再補(bǔ)投到該批次平行志愿的其他院校。

　　學(xué)業(yè)水平測試：見A加分

　　從2010年起，學(xué)業(yè)水平測試由“6A加10分”政策調(diào)整為“見A加分”。對第一次參加必修科目測試，且技術(shù)科目測試合格（含補(bǔ)考合格，下同）的文科類或理科類考生，每1門必修科目成績達(dá)到A級，在劃線前加1分計(jì)入統(tǒng)考成績；如4門必修科目成績均達(dá)到A級，且技術(shù)科目測試合格，在劃線前獎勵1分，即加5分計(jì)入統(tǒng)考成績。不兼報(bào)文科類或理科類的體、藝類考生，第一次參加必修科目測試，且技術(shù)科目測試合格，每1門必修科目成績達(dá)到A級，在劃線前加1分計(jì)入統(tǒng)考成績；如4門及4門以上必修科目成績達(dá)到A級，且技術(shù)科目測試合格，在劃線前加5分計(jì)入統(tǒng)考成績。兼報(bào)文科類或理科類的體、藝類考生，在參加文科類或理科類錄取時，4門必修科目如第一次參加水平測試取得A級，且技術(shù)科目測試合格，其獎勵分?jǐn)?shù)參照文、理科類考生的政策執(zhí)行；在參加體育類或藝術(shù)類錄取時，其獎勵分?jǐn)?shù)參照不兼報(bào)文科類或理科類的體、藝類考生的政策執(zhí)行。

　　體育類：文化、專業(yè)分之和優(yōu)先

　　從2010年起，江蘇省將實(shí)行新的體育專業(yè)統(tǒng)考方案，調(diào)整體育類專業(yè)的投檔、錄取辦法。體育專業(yè)考試的身體素質(zhì)和專項(xiàng)考試的內(nèi)容，以及各部分的分值均作了調(diào)整。江蘇省體育類專業(yè)投檔、錄取時，對專業(yè)分和文化分均達(dá)省錄取最低控制分?jǐn)?shù)線的考生，由原來的按照“滿足等級，文化總分優(yōu)先，遵循志愿”的原則投檔，2010年調(diào)整為按照“滿足等級，文化分與專業(yè)分之和優(yōu)先，遵循志愿”的原則進(jìn)行投檔。

　　填志愿：服從院校志愿可填10所

　　此外提醒考生，2010年，江蘇省調(diào)整院校服從志愿的填報(bào)方式，考生可填報(bào)10所服從院校志愿（體育類、藝術(shù)類為6所），按照從左到右的順序按平行志愿投檔規(guī)則進(jìn)行投檔。

　　過去考生只能填報(bào)“是否服從”，如是否服從公辦院校，如填報(bào)了服從，即代表考生愿意無條件服從該批次該類別所有的院校和專業(yè)。顯然，2010年這種變化對考生更為有利，更好地尊重了考生的意愿，提高考生志愿的有效性。