怎么為學生減負？高考該走向何處？昨天下午舉行的政協(xié)新聞發(fā)布會上，北京師范大學校長鐘秉林、中國人民大學黨委書記程天權、四川省教育廳副廳長王康、北京四中校長劉長銘等多位教育界委員暢談自己的看法。程天權特別指出，高考怎么改，希望大家都來發(fā)表意見，找到好的選拔方法。

　　【高考改革】

　　“多考”好還是“一考”好，希望大家發(fā)表意見

　　多校聯(lián)考是一種有益嘗試

　　目前國內不少高校都在采取“自主招生”的嘗試，“北約”、“華約”也應運而生。

　　程天權說，首先要看到的是，到目前為止，能夠被社會相對比較普遍接受的就是考試的辦法，我們知道考試也有很多的好處，但是考試也有很多的弊病。比如，一考定終身，很多人覺得這個機會少了點，總會有一些偶然性，平時成績很好，當天考試狀況不好，可能就失去了一個非常寶貴的機會�？墒侨绻�多考的話，大家又覺得負擔很重，學生始終很緊繃。

　　“那么能不能把中學里的成績作為一個主要的參考，然后用一個比較簡單的考試辦法，統(tǒng)考跟平時的成績合起來。可是從現(xiàn)實出發(fā)，大家感覺到現(xiàn)實的社會誠信狀況還不是很好”。

　　程天權認為，目前出現(xiàn)的多校聯(lián)考是一種有益的嘗試，“我想，如果若干所學校一起來選擇，你要把每個考官都打通了，做這件事情也不容易。”他表示，“兩考、三考是不是比一考更好，我個人不能對這個事做論斷，現(xiàn)在還是在嘗試。希望大家都來發(fā)表意見，最后總能夠形成一個相對比較好的、弊端比較少的選拔方法�！�

　　“不要輸在起跑線上”害了很多學生

　　劉長銘則認為，有很多社會上落后的教育觀念甚至錯誤的教育觀念左右著我們的教育發(fā)展。比如一考定終身，問題不在于一考定終身還是兩考定終身，問題的關鍵在于考試能不能定終身。所以我們應該放棄和糾正以考試定終身這種落后的、錯誤的觀念。 

　　“我們常常聽到很多家長說‘不要輸在起跑線上’，這是一句害了很多孩子、很多家庭的話，任何一個比賽也不是在起跑線上決定輸贏。所以我覺得我們今天更應該倡導終身學習、終身發(fā)展、終身服務社會的理念，我覺得這才是成才的最根本的問題。”

　　學生壓力大也源于學科沒特色

　　與兩位教育專家的思考角度不同，王康認為，現(xiàn)在全國有2000多所高校，但是這些高校目前的特色還不是很鮮明，所以才會讓大家感到某一類學校的資源特別少，我們就是用一個尺度去評價學生，這是中國的高等教育，萬人都去過獨木橋的現(xiàn)象。 

　　他向大家講起在日本的時候問一個日本的小女孩，以后你長大想干嗎？她回答說，以后我想做理發(fā)師。問小男孩，你長大以后想干嗎？他回答說，我媽媽是做豆腐的，我長大以后希望把媽媽的事業(yè)接過來，比媽媽做得更好�！八麄兿胱龅亩疾皇鞘裁础�大家’，就是一個實實在在的國家公民�！蓖蹩嫡J為，如果我們2000多所學校都有2000多個不同的專業(yè)供我們的學生來選擇，壓力就會小一點。 

　　【去行政化】

　　高校只取消行政級別遠遠不夠

　　在提及高校去行政化這個問題時，鐘秉林指出，取消行政級別并不能完全解決大學的行政化問題，要把內涵搞清楚。

　　鐘秉林說，大學的行政化，一是大學和政府之間的問題，政府不能夠過多利用行政手段去管理大學，而要更多地采用一些像政策法規(guī)導向、經(jīng)濟杠桿調節(jié)、檢查評估和信息服務這樣的手段去對大學實現(xiàn)宏觀的管理，尊重大學的辦學自主權；二是大學內部的治理結構問題，現(xiàn)在比較突出的就是怎么樣協(xié)調好大學內部的學術權力和行政權力之間的關系，目前主要傾向是行政權力對學術權力干涉過多。

　　鐘秉林還說，大學作為一個社會組織，還要加強科學管理，即便取消了行政級別，比如司局級、處級、科級，應該有另外一種方式把層級的機構更優(yōu)化一下。這樣以便于統(tǒng)一管理，提高管理的效能。加強公共管理、提高管理效能，是任何一個大學都應高度重視的問題。

　　【學術腐敗】

　　現(xiàn)在的教師、學者太浮躁

　　在談到高校風氣時，程天權指出，現(xiàn)在在高校里面，確實存在一些學術腐敗的現(xiàn)象，但這在整個教師、研究人員的隊伍中是很少的現(xiàn)象。他認為，比學術腐敗更嚴重的一個現(xiàn)象是，我們的教師、學者精力比較分散，比較浮躁，大家急于求成。我們覺得作為教師應該把精力全部集中在教學和培養(yǎng)人上，應該集中在自己的研究上面。我們有些學者，特別是在老學者中有一些非常好的榜樣，真是在板凳坐了十年，文章不寫一句空。像我們學校的方立天教授，就是一個很典型的教授，十年來他就拿一個大茶缸，也沒有課題項目經(jīng)費支持，一大早進圖書館，最后一個離開，可是他寫出來的《佛教哲學》這個書一下得了大獎，兩大部，厚厚的，這種精神值得提倡。

　　程天權說，現(xiàn)在可能也是多方面的原因，看到別人發(fā)財著急，外面給的費用肯定比學校里的課時費多，這樣就導致一些人比較浮躁。另外，拿到課題以后，在做的時候下的工夫不夠，包括在課題下的時候，部門的指導也有點助長或者說不經(jīng)意地對這些浮躁起了一些作用。

　　程天權希望我們的老師，我們的整個社會能夠更沉靜下來，去掉那種浮躁、急躁、急于求成，扎扎實實在科學崎嶇艱難的道路上一步步攀登，這樣我們做出來的東西才是好東西。