上中職成為農(nóng)村初中生最不情愿的選擇

　　自1999年中國高校實行擴(kuò)招以來，普通高中得到了蓬勃發(fā)展，而中職教育則受到了空前巨大的挑戰(zhàn)。為此，國家近年來對職業(yè)教育出臺了一系列具有相當(dāng)力度的扶持性政策和措施。面對政府的種種優(yōu)惠政策，初中學(xué)生尤其是農(nóng)村初中生選擇中職的意愿如何？他們的實際教育選擇又怎么樣？是哪些因素影響他們的分流意愿和實際教育選擇？

　　中國教育財政科學(xué)研究所宋映泉、羅樸尚、魏建國三位年輕的學(xué)者，于2008年4月至2009年12月在西部某省41個國家級貧困縣的農(nóng)村初中學(xué)校，對2216名初中二年級學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)調(diào)查和跟蹤調(diào)查，調(diào)查數(shù)據(jù)對上述問題進(jìn)行了分析。他們在最近發(fā)表了一篇題為《農(nóng)村初中生的分流意向、教育選擇及影響因素——來自西部某省41個貧困縣的證據(jù)》的專題研究報告中，介紹了若干有參考價值的發(fā)現(xiàn)。

　　發(fā)現(xiàn)一：盡管有國家政策扶持，中職教育在西部農(nóng)村學(xué)生眼里的價值仍然不高。

　　在接受調(diào)查的2216名學(xué)生中，就教育分流意向來看，只有二成左右(22.7%)的學(xué)生初中后打算上中職，而有七成(70.3%)的學(xué)生打算“上普通高中”；還有不到一成(7.1%)的學(xué)生表示初中后不再繼續(xù)上學(xué)。從最終的實際教育選擇結(jié)果來看，只有四分之一(25%)的學(xué)生上了中職，有四成(41.9%)的學(xué)生上了普通高中，近二成的學(xué)生處于打工(14.3%)或輟學(xué)(5%)的狀態(tài)。值得注意的是13.8%的學(xué)生仍在校復(fù)讀，目的是為了在下一年考入普通高中。

　　將學(xué)生的教育分流意向和實際教育選擇時的結(jié)果加以比較，可以發(fā)現(xiàn)二者之間存在差異較大。只有不到一半的(49%)學(xué)生的分流意向與實際教育選擇一致。也就是說，有一半以上的學(xué)生的最終去向并沒有體現(xiàn)本人的初衷。

　　原本打算初中以后上普通高中的1557名學(xué)生中，只有836名(53.7%)如愿以償，進(jìn)入了高中的大門；而有316名(20.3%)被分流去了中職。還有199名(13.8%)選擇復(fù)讀，準(zhǔn)備下一年再考高中。意愿和最終結(jié)果的差異表明，由于某些因素的影響，部分學(xué)生上普通高中的夢想被阻止或中斷。

　　上中職似乎成了學(xué)生最不情愿、最搖擺不定的選擇。數(shù)量本來就不多的打算“上中等職業(yè)學(xué)�！钡膶W(xué)生樣本中也出現(xiàn)了分化，只有37.1%的人實際上了中職，而30.7%的人選擇了輟學(xué)或打工的生涯。

　　發(fā)現(xiàn)二：影響學(xué)生選擇的最重要因素是個人學(xué)習(xí)成績和家庭收入水平，而不是助學(xué)政策導(dǎo)向。

　　影響學(xué)生教育分流意向有戶口類型、家庭規(guī)模、父母受教育程度，對國家政策的知曉度等諸多因素。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，影響學(xué)生分流選擇的最重要因素在于學(xué)生個人的學(xué)習(xí)成績和家庭收入水平，國家助學(xué)政策的信息對他們實際的教育選擇并不起決定性作用。

　　個人學(xué)習(xí)成績的好與差，是學(xué)生在作分流選擇時最重要的參考依據(jù)。無論采用哪一種模型，以中考成績或?qū)W生自報在班上的成績排名來測定，這一結(jié)論都成立。這意味著，成績越好的學(xué)生越有可能打算并實際上高中，而較少選擇上中職或打工。

　　影響學(xué)生選擇的另一個重要因素是家庭的收入水平。它對個人的分流意向影響不大，但對學(xué)生的實際選擇起著至關(guān)重要的作用。即：收入水平越高的家庭，學(xué)生越有可能選擇普通高中，而不會去選擇上中職。

　　基于來自學(xué)校一線的調(diào)查和各種數(shù)據(jù)的科學(xué)分析，研究人員得出的結(jié)論是：盡管我國政府近年來采取了一系列政策措施大力發(fā)展中職教育，但中職教育在西部農(nóng)村初中生中并不受青睞，絕大多數(shù)學(xué)生的升學(xué)意愿是普通高中而非中職。因為前者可通往高等教育之路，而后者多是無奈的選擇，學(xué)習(xí)成績不好以及家庭經(jīng)濟(jì)困難是這些學(xué)生打算接受中等職業(yè)教育的重要因素。

　　從學(xué)生個人意愿中直接獲得的這些重要發(fā)現(xiàn)，使學(xué)者們對教育部提出的關(guān)于高中階段“普通高中和中等職業(yè)學(xué)校比例大體相當(dāng)(即普職比1:1)”這一政策目標(biāo)的合理性和現(xiàn)實可行性提出了質(zhì)疑。同時他們認(rèn)為，通過減免學(xué)費(fèi)的措施來吸引來自低收入家庭的學(xué)生選擇中職教育的政策對社會分層、教育機(jī)會的代際傳遞以及社會公平的影響和意義都需要評估并加強(qiáng)進(jìn)一步研究。