臨近寒假，對(duì)于應(yīng)屆初、高三畢業(yè)生，如何在這個(gè)時(shí)間點(diǎn)檢驗(yàn)自己的復(fù)習(xí)效果，以此在接下來(lái)的復(fù)習(xí)時(shí)間中有更大的突破呢？不少名校老師認(rèn)為，把第一輪復(fù)習(xí)中的知識(shí)點(diǎn)建立起框架，對(duì)此框架中還不熟悉的內(nèi)容進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，再輔以適當(dāng)?shù)恼骖}訓(xùn)練可以達(dá)到比較好的檢驗(yàn)效果。
　　方法一：建立知識(shí)框架
　　在現(xiàn)階段，第一輪的中、高考復(fù)習(xí)基本上已經(jīng)接近尾聲或者剛剛結(jié)束。在這種情況下，把在此輪復(fù)習(xí)中的知識(shí)點(diǎn)梳理成框架，就能對(duì)所學(xué)的內(nèi)容有宏觀的認(rèn)識(shí)，還能清楚各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系。在整理框架的過(guò)程中，學(xué)生就能發(fā)現(xiàn)自己對(duì)哪一部分的概念還沒(méi)有掌握或者還有所欠缺。
　　市二中學(xué)高三老師陸軍指出，第二、第三輪復(fù)習(xí)主要也是在幫助學(xué)生補(bǔ)漏洞，因此現(xiàn)階段，學(xué)生不妨提前做好梳理知識(shí)點(diǎn)的工作。寒假是中、高考復(fù)習(xí)中干擾比較少的時(shí)期，因此考生應(yīng)該抓緊寒假的“黃金時(shí)期”，提前建立起復(fù)習(xí)中必要的學(xué)科知識(shí)點(diǎn)體系，知道自己不足在哪里。時(shí)效性比較強(qiáng)的內(nèi)容，比如政治中的時(shí)政知識(shí)等，可在第二、第三輪復(fù)習(xí)中可以再做必要的處理。
　　方法二：根據(jù)考試題型分塊檢查
　　除了基本概念的梳理之外，學(xué)生還可以根據(jù)考試題型做分項(xiàng)訓(xùn)練。分項(xiàng)訓(xùn)練比較有針對(duì)性，可以讓考生更清楚自己在解這一類型的題目時(shí)到底還有哪些部分有所欠缺。
　　復(fù)旦附中高三年級(jí)組的語(yǔ)文王老師介紹說(shuō)，就語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō)，做文言文專項(xiàng)練習(xí)可以讓學(xué)生知道自己到底是基礎(chǔ)不行，還是翻譯不行。如果古詩(shī)的詩(shī)句默不出，那考生就可以在課余時(shí)間多抄寫(xiě)背誦一些古詩(shī)句。如果是翻譯不行，那就再翻出老師上課講過(guò)的文言文語(yǔ)法等相關(guān)知識(shí)點(diǎn)來(lái)看一下。
　　不過(guò)，在檢驗(yàn)復(fù)習(xí)效果時(shí)，作文等題型不太容易能夠客觀地由考生來(lái)進(jìn)行自我檢測(cè)，但考生可以設(shè)置幾個(gè)點(diǎn)來(lái)問(wèn)問(wèn)自己是否有把握寫(xiě)好一篇作文。比如：作文的結(jié)構(gòu)寫(xiě)法、在考試中用到的名人名言、近些年社會(huì)熱點(diǎn)。
　　方法三：標(biāo)準(zhǔn)卷訓(xùn)練
　　不少資深教師指出，進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)卷的訓(xùn)練，可以客觀地反映出一個(gè)考生的水平。但是現(xiàn)在市面上的教輔書(shū)質(zhì)量卻參差不齊，很多學(xué)生也并沒(méi)有仔細(xì)選擇合適的試卷進(jìn)行訓(xùn)練，結(jié)果事倍功半。另外，畢業(yè)班學(xué)生通常進(jìn)行的是模擬考，模擬試卷與真正的高考試卷還是有一定的差距。
　　為此，幾位老師建議考生在檢驗(yàn)復(fù)習(xí)效果時(shí)，應(yīng)選擇權(quán)威機(jī)構(gòu)出的標(biāo)準(zhǔn)卷或是歷年春考、秋考的真題來(lái)做。而在做真題時(shí)必須注意幾點(diǎn)：首先，必須按照其客觀的時(shí)間來(lái)做。其次，在做完考卷自己打出分?jǐn)?shù)之后，還要進(jìn)行仔細(xì)的分析。考生不妨列張表格，把在真題中出錯(cuò)的題目及原因記錄下來(lái)，把出錯(cuò)的題目類型和各個(gè)題型的錯(cuò)誤率記錄下來(lái)。特別注意附錄中專家的解題思路和解題步驟。
　　這些步驟都完成了之后，更關(guān)鍵的是制訂相關(guān)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。幾位老師提醒考生在制訂寒假?gòu)?fù)習(xí)計(jì)劃時(shí)，需要結(jié)合教師在課堂上的教學(xué)進(jìn)度。