中考政治試題中的答題要求有如具體法律條款一樣，是每位考生應(yīng)試時必須嚴(yán)格遵守的“特殊行為規(guī)范”，它是考試說明（有如憲法一樣，主要規(guī)定該學(xué)科考試的性質(zhì)、范圍、原則和能力要求等重要內(nèi)容）在試題中的具體等體現(xiàn)，是命題者對考生進(jìn)行答題的規(guī)范性要求，具有“強(qiáng)制性”的特點。盡管如此，在考試過程中，一些考生只注重對考試說明中規(guī)定的內(nèi)容的了解和掌握，卻忽視答題要求的研究和關(guān)注，甚至憑直覺根據(jù)自己的喜好“答不對問”地盲目答題造成不必要的失分現(xiàn)象發(fā)生�？v觀近年中考政治試題答題要求，主要包括以下幾種情況，只要考生認(rèn)真加以分析研究，應(yīng)試的針對性和實效性也就一定會有較大的提高 .

　　一、唯一性要求。這類要求主要體現(xiàn)在對考生的正確判斷能力的培養(yǎng)，主要考查教材中基本概念、基本觀點和基本原理等基礎(chǔ)知識的識記和再現(xiàn)。這類要求主要反應(yīng)在選擇題、簡答題、填空題和正誤判斷題等題型之中。例如2004年山西、甘肅、濟(jì)南、杭州、昆明等地的中考單項選擇題都分別明確標(biāo)明：“每小題給出的四個答項中，只有一個是最符合題意的，錯選的不給分”，在多項（不等項）選擇題中也明確告之：“每小題給出的答項中，至少有兩個或兩個以上的選項是符合題意的，多選少選錯選漏選不給分”。這就要求考生要認(rèn)真研究“問”和“答”的必然聯(lián)系以及“問”的具體規(guī)定性和具體指向性是什么，從而才能做到“答”的有的放矢。

　　二、限制性要求。這類要求既有客觀題的限制，也有主觀題的限制。在客觀試題中，如南昌市2004年中考的判斷題就要求“正確的打√，錯誤的打×，本大題全打√或全打×的不給分�！焙幽稀�安徽、蘭州等地則要求“正確的打√，錯誤的打×并改正，不改正的不給分�！痹谥饔^題中，如2004年河南、寧夏等地的中考題就明確要求考生在回答實踐活動題、探索實驗題和政治小論文時“不能出現(xiàn)真實的姓名、學(xué)校和班級”。青島的非選擇題則統(tǒng)一要求做到“答案字?jǐn)?shù)限定到280字以內(nèi)，含標(biāo)點符號。超標(biāo)者扣1分�！痹诓牧戏治鲱}中，所有地區(qū)都明確要求“結(jié)合教材相關(guān)內(nèi)容，根據(jù)上述材料回答下列問題”，也就是說回答問題必須依據(jù)材料內(nèi)容再回歸教材并根據(jù)材料要求進(jìn)行取舍，而不是教材內(nèi)容的全部照搬照抄。以上這些限制性要求，一是對傳統(tǒng)的試題在繼承的基礎(chǔ)上進(jìn)行改革創(chuàng)新，符合新課程的理念要求；二是對考生正確、規(guī)范解答不同類型試題起著指導(dǎo)和引導(dǎo)作用，使之學(xué)會思考判斷，努力做到簡明扼要；三是給所有考生一個平等競爭的考試環(huán)境，使投機(jī)取巧者失去了市場，讓真正掌握知道和方法的考生在應(yīng)試中脫穎而出，從而實現(xiàn)升學(xué)考試的選拔甄別的功能。

　　三、條件性要求。這類要求是考生在解答試題時命題者預(yù)先設(shè)置的前提條件，要求考生只能怎么樣，不能怎么樣，否則整個大題都不給分。因此，北京、云南、廣西、河北、佛山等地的辨析題和判斷說明題都明確規(guī)定：“只判斷不分（辨）析或判斷錯誤也進(jìn)行了分（辨）析的不給分”。這就要求考生一方面要做到判斷與分（辨）析要同步進(jìn)行，二者缺一不可；另一方面要確保判斷正確有效，否則將會勞而無功。因此考生只能做到既要判斷準(zhǔn)確，還要正確分（辨）析說明，才不至于失分，才能得到理想的成績。另外，在多項（不等項）選擇題中，除大部分地區(qū)規(guī)定“多選少選錯選不給分”外，黑龍江、新疆建設(shè)兵團(tuán)、河南、佛山等地還規(guī)定所有選項均選擇正確者給滿分外，但“少選卻選擇正確者給1分（一般情況下每小題為3分）”，這是對考生學(xué)習(xí)的肯定和尊重，因此，考生要充分利用這一要求要敢于選擇和善于選擇，盡可能地實現(xiàn)完全正確。

　　四、自由性要求。這類試題要求考生答題時要緊扣教材，注重知識的歸納、整合和運(yùn)用，是識記、理解和運(yùn)用能力的綜合體現(xiàn)。    
　�。ㄒ唬┝信e類試題要求。這類試題包括列舉觀點和列舉事實兩大類。列舉觀點主要是要求列舉教材中的基本概念、基本觀點和基本原理等重要的基礎(chǔ)知識內(nèi)容，根據(jù)“問”的要求，允許不同的考生列舉的內(nèi)容各不相同，譬如在同一試題中張三可以是ABC，李四可以是ACD，王五可以是DEF……；列舉事例，既可以是教材中的事例，也可以是社會生活中的事例，對不同的考生其答案也是異彩紛呈的。因此，考生只有在掌握和熟悉教材的前提下才可能“窮盡”所要列舉的內(nèi)容。  
　　（二）啟示類試題要求。這類試題要求考生既要注意教材基本結(jié)論的運(yùn)用，更要注意自己學(xué)習(xí)知識感悟升華的認(rèn)識，解答試題時首先要立足教材，繼而跳出教材，從而真正達(dá)到自我教育的目的。
　�。ㄈ�）怎樣做類試題要求。這類試題要求考生不僅是看你怎樣說（答），而是看你怎樣做――那就是看你答題時所表述的內(nèi)容是否是主觀臆造的，是否結(jié)合了自身實際，是否具有可操作性。因此，命題者和閱題者既注重教材現(xiàn)成觀點的清點，更賞識跳出教材“言之有理”的獨到見解。鑒于此，自由性要求類試題要求考生解答試題時不是說想說什么就說什么，想寫什么就寫什么，必須符合當(dāng)前社會主義基本道德規(guī)范和試題“問”的指向性�？忌�要在此基礎(chǔ)上學(xué)會將書本知識轉(zhuǎn)化為自己正確的行為能力，從而讓自己從試題的“禁錮”中解放出來，從而獲得真正的自由。

　　五、創(chuàng)新性要求。這類要求充分體現(xiàn)了新課程以人為本，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展的重要理念，突出創(chuàng)新思維，張揚(yáng)學(xué)生個性，讓優(yōu)秀的學(xué)生在創(chuàng)新中脫穎而出。這類試題要求考生立足背景材料，通過發(fā)散思維，拓展發(fā)展空間，突出思想政治課教學(xué)的開拓創(chuàng)新的時代特點。    
　�。ㄒ唬┮�結(jié)合自身實際。如2004年江西省的中考題：根據(jù)材料（名人名言，略），結(jié)合所學(xué)知識列出一個關(guān)于成才方面的等式：成功＝　�。�　　＋　�。�　  ＋　　＋　　。這個等式右邊所要填寫補(bǔ)充的6項內(nèi)容對不同的學(xué)生都是不一樣的，這不一樣主要體現(xiàn)在考生的自身實際情況的不一樣，每一個考生都會結(jié)合自身實際確定自己認(rèn)為取得成功的內(nèi)容。因此這一試題的答案也是命題者參考答案所無法窮盡的，充分體現(xiàn)了考生個性的張揚(yáng)和發(fā)展，具有鮮明的時代特點。
　�。ǘ�）要突出實踐探究。如2003年江西中考試題中關(guān)于舉辦“科技活動周”展覽的試題就很好地體現(xiàn)了這一要求：你在展覽的前言和結(jié)束語中將寫些什么，將體現(xiàn)所學(xué)知識的哪些觀點以及假設(shè)這次展覽是為你家鄉(xiāng)的工人或農(nóng)民舉辦的，你將增加一些什么展覽內(nèi)容。試題在注重考查相關(guān)知識考查和動手動腦能力培養(yǎng)的同時，還注意和強(qiáng)調(diào)考生的邏輯思維的歸納和演繹能力的培養(yǎng)，并在此基礎(chǔ)上讓考生進(jìn)行理性思考從而才能從容作答。
　　（三）要注重他為我用。如2003年武漢市試題要求考生描述武漢實施“綠色武漢”、“市容整潔”和“碧水藍(lán)天”三大行動計劃實現(xiàn)之后的情況，可用生動精煉的語言描述，也可用詩歌或繪畫作答。這類試題是思想政治考試充分利用語文的手段、文學(xué)的手段和藝術(shù)的手段為思想政治考試服務(wù)，有機(jī)整合學(xué)科知識及其聯(lián)系，是新課程“綜合性”在考試中的具體體現(xiàn)。因此，考生要知道他山之石可以攻玉的道理，學(xué)會在解答試題中除要用學(xué)科規(guī)范語言作答外，還要根據(jù)“問”的要求，巧借其他答題手段為自己答題內(nèi)容增色，張揚(yáng)個性，讓閱卷者為自己的創(chuàng)新喝彩，并努力做到既見樹木（思想政治課程）又見森林（包括思想政治課程在內(nèi)的所有課程），讓自己在創(chuàng)新中獲得成功。

　　綜上所述，思想政治試題的答題要求是多種多樣的，不同的地區(qū)因題型不同，其答題要求也就不同。因此，為了進(jìn)一步提高應(yīng)試的針對性和實效性，考生務(wù)必要在教師指導(dǎo)下，在認(rèn)真研究考試說明的同時，還要認(rèn)真研究答題要求，尤其是本地區(qū)思想政治試題的答題要求，才能真正做到有的放矢，讓試場成為自己放飛理想、走向成功的起點。