1、整體性系統(tǒng)性學(xué)習(xí)的觀念是錯(cuò)誤的，本科考試形勢(shì)是一個(gè)考察分散性知識(shí)點(diǎn)記憶與辨別的模式，學(xué)員不宜在學(xué)習(xí)時(shí)總是強(qiáng)迫自己頭腦中形成一個(gè)章節(jié)或課本知識(shí)點(diǎn)的系統(tǒng)。應(yīng)該強(qiáng)調(diào)記憶各“點(diǎn)”而不是“面”。

　　2、沒有針對(duì)性地做題不可取，大多數(shù)考生在復(fù)習(xí)時(shí)新題舊題全作，其實(shí)這樣做不僅浪費(fèi)大量的時(shí)間，造成其他科目特別是案例沒有時(shí)間做練習(xí)。應(yīng)該有針對(duì)性地選擇題集來做，課本中的例題、一些培訓(xùn)班或中心的出的復(fù)習(xí)材料。

　　3、單純反復(fù)看書沒效果，看教材一定要結(jié)合習(xí)題來看，單純的看教材不能夠采集考試趨向的知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)。看書―作題―看書。

　　4、會(huì)的題反復(fù)作，不好。有些考生把一本題集反復(fù)地作，會(huì)不會(huì)都反復(fù)地作，很浪費(fèi)時(shí)間的。應(yīng)該把不會(huì)的標(biāo)記后，隔一段時(shí)間后再作這些不會(huì)的題，然后再標(biāo)記再作，會(huì)節(jié)省時(shí)間。