社區(qū)護(hù)士有哪些角色

　　角色是從社會學(xué)中得來的概念。角色即人在日常生活中表現(xiàn)的不同形象。護(hù)士在不同的工作和時間內(nèi)也可以成為多種角色，在社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中，社區(qū)護(hù)士的角色更是多樣的：

　　1.民眾健康意識喚醒者的角色

　　社區(qū)護(hù)理的目的是提高生活質(zhì)量，保護(hù)和促進(jìn)全民健康。為了達(dá)到這一目的，社區(qū)護(hù)士要運用各種手段首先喚醒居民的健康意識，使之積極主動地尋求健康生活方式。

　　2.照顧的角色

　　這是比較熟悉和認(rèn)可的社區(qū)護(hù)士角色，如到家庭中訪問，對病人及其家庭提供直接的護(hù)理。

　　而這些直接的護(hù)理照顧就要求社區(qū)護(hù)士具備護(hù)理專業(yè)知識和技能。

　　3.健康教育和咨詢的角色

　　大家都知道健康教育是優(yōu)質(zhì)護(hù)理的一部分，更是社區(qū)護(hù)士的主要工作之一。健康教育在社區(qū)的重要性在于它的預(yù)見性、針對性和實用性。社區(qū)護(hù)士所以受到群眾的歡迎，因為她直接和群眾接觸，深入到他們的生活中，及時預(yù)見和發(fā)現(xiàn)問題，并且有針對性地作出指導(dǎo)，預(yù)防和糾正健康問題。社區(qū)的居民不是在疾病期，他們也愿意接受健康教育并執(zhí)行。例如一些孕婦，沒有顯著的健康問題，但很關(guān)心營養(yǎng)與胎兒生長的關(guān)系，同時也希望了解如何運動才有利于生產(chǎn)過程，待她們知道后即主動鍛煉。隨著居民生活水平的提高，對健康的要求也隨之增高，他們更多地關(guān)心自己的健康，因而愿意接受健康教育，如一位中年人因心臟病住院一階段后出院，他十分關(guān)心如何防止復(fù)發(fā)，渴望學(xué)習(xí)有關(guān)知識，以便減輕壓力，以適應(yīng)今后生活與工作。

　　4.組織與管理的角色

　　社區(qū)護(hù)士要負(fù)責(zé)管理社區(qū)內(nèi)的人群，服務(wù)站內(nèi)的物資、藥品、檔案及各種活動的安排，有時又要組織本社區(qū)有同類興趣或問題的機(jī)構(gòu)或人員共同學(xué)習(xí)，如老人院中服務(wù)員的培訓(xùn)或餐館人員消毒的指導(dǎo)，這些都需要一定的組織管理技巧。

　　5.協(xié)調(diào)與合作的角色

　　社區(qū)由許多家庭、衛(wèi)生機(jī)構(gòu)（如醫(yī)院、門診）、社會機(jī)構(gòu)（如幼兒園、學(xué)校）及行政機(jī)構(gòu)組成。

　　社區(qū)衛(wèi)生需要與很多部門相互配合，社區(qū)護(hù)士要從整體觀念出發(fā)，在工作中采取主動，并虛心聽取別人意見，與相關(guān)部門相互合作，才能團(tuán)結(jié)一致，達(dá)到工作目標(biāo)。

　　6.觀察及研究的角色

　　在社區(qū)衛(wèi)生工作中，社區(qū)護(hù)士應(yīng)該做一名敏感的觀察者，及時發(fā)現(xiàn)社區(qū)內(nèi)存在或潛在的健康問題以及影響健康的因素。由于社區(qū)護(hù)士與居民接觸密切，除了可以發(fā)現(xiàn)居民的健康問題外，還可以發(fā)現(xiàn)許多家庭和社區(qū)中的問題，如家庭或社會中的壓力、環(huán)境的危險因素等，其中有一些需獲得社會方面或鄰里的幫助解決醫(yī)學(xué)|教育網(wǎng)搜集整理。社區(qū)護(hù)士還是研究者的角色，可以單獨主持一項專題研究，也可以同別人合作，或者參加流行病學(xué)的調(diào)查工作，研究的內(nèi)容可以是行為與健康的關(guān)系，疾病的致病因素或條件（環(huán)境）以及其他與健康有關(guān)的課題。

　　總之，社區(qū)護(hù)士的角色是多種多樣的，有照顧、教育、咨詢、組織、管理、協(xié)調(diào)、合作、觀察及研究等，在什么場合扮演什么角色。為了能很好地充當(dāng)這些角色，就要求社區(qū)護(hù)士除掌握護(hù)理學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)知識外，還應(yīng)具備流行病學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)等相關(guān)學(xué)科知識，更要了解心理學(xué)、倫理學(xué)等人文學(xué)科知識和技能，只有這樣，才能成為一名優(yōu)秀的社區(qū)護(hù)士。