據(jù)新華社電在十一屆全國(guó)人大三次會(huì)議新聞中心12日舉行的“國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要”集體采訪中，教育部政策法規(guī)司司長(zhǎng)孫霄兵表示，高考制度應(yīng)當(dāng)存在，但要逐步改革，形成分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取的考試制度。

　　孫霄兵說(shuō)，高考問(wèn)題是一個(gè)涉及到全面推進(jìn)素質(zhì)教育、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的重要問(wèn)題。在設(shè)計(jì)教育體制改革時(shí)，考試招生制度的改革也是一個(gè)重要的內(nèi)容。

　　孫霄兵指出，高考制度必須改革，逐步形成分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取的考試制度。要逐步實(shí)施高等學(xué)校的分類入學(xué)考試，改變?nèi)珖?guó)本科、�？埔黄鹂荚嚨闹贫�。根據(jù)設(shè)想，在全國(guó)只進(jìn)行本科考試，�？频目荚囋谑±镞M(jìn)行。同時(shí)，要探索高水平大學(xué)聯(lián)考，進(jìn)一步完善招生錄取辦法。今后高考成績(jī)將作為一個(gè)重要的依據(jù)，但不是唯一依據(jù)。要把高中階段的學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)作為一個(gè)重要的參考。

　　他說(shuō)，在高考的具體錄取制度上，要實(shí)行多元錄取的機(jī)制。對(duì)于統(tǒng)一入學(xué)考試的學(xué)生，還是要實(shí)行擇優(yōu)錄��；對(duì)于有特長(zhǎng)的，符合學(xué)校培養(yǎng)條件的，經(jīng)過(guò)面試、測(cè)試自主錄��；在高中階段表現(xiàn)優(yōu)異的，可以推薦錄�。环�合國(guó)家特殊需要的，要進(jìn)行定向錄取；有特異的才能，要實(shí)行破格錄取。通過(guò)實(shí)行五個(gè)錄取制度，來(lái)解決多樣化考試的問(wèn)題。

　　此外，今后還要進(jìn)一步推行社會(huì)化考試。在嚴(yán)格的法律法規(guī)保障和社會(huì)監(jiān)督下逐步進(jìn)行，并必須在試點(diǎn)和慎重地研究后，才能全面推開。

　　【人才】回應(yīng)錢學(xué)森之問(wèn)

　　為何中國(guó)高校不出頂尖人才

　　針對(duì)如何回答著名“錢學(xué)森之問(wèn)”的問(wèn)題，即目前中國(guó)教育的瓶頸問(wèn)題――如何培養(yǎng)創(chuàng)新型人才？

　　教育部政策法規(guī)司司長(zhǎng)孫霄兵指出，培養(yǎng)各級(jí)各類適應(yīng)現(xiàn)代化要求的人才，特別是創(chuàng)新人才培養(yǎng)問(wèn)題，是這次規(guī)劃綱要突出解決的一個(gè)亮點(diǎn)問(wèn)題。

　　孫霄兵介紹，此次規(guī)劃綱要的多個(gè)部分都涉及到創(chuàng)新人才培養(yǎng)問(wèn)題，特別是提出要通過(guò)改革促進(jìn)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。在體制改革部分專門寫了一章，要推進(jìn)人才培養(yǎng)體制的改革。也就是意味著，今后我們的改革要把人才的培養(yǎng)作為改革的一個(gè)重要導(dǎo)向。

　　我們這次規(guī)劃綱要的制定與之前的一些文件有一個(gè)重要的區(qū)別，也就是進(jìn)一步突出以人為本，培養(yǎng)人才，特別是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。要有多種人才評(píng)價(jià)的方式，克服唯學(xué)歷、唯分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)人才的方式。

　　【編制】逐步實(shí)行城鄉(xiāng)統(tǒng)一

　　有農(nóng)村任教經(jīng)歷才能評(píng)高級(jí)

　　孫霄兵指出，我們要進(jìn)一步推進(jìn)教師的聘任制度，推進(jìn)教師的資格制度，推進(jìn)教師的職務(wù)制度，逐步實(shí)行城鄉(xiāng)統(tǒng)一的中小學(xué)教師編制標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)農(nóng)村地區(qū)、邊遠(yuǎn)地區(qū)的教師還要執(zhí)行傾斜的政策，包括對(duì)幼兒教師也要進(jìn)一步制定編制的標(biāo)準(zhǔn)。為了進(jìn)一步推進(jìn)教育城鄉(xiāng)一體化，我們規(guī)定，城鄉(xiāng)的中小學(xué)教師在評(píng)定高級(jí)職務(wù)時(shí)，原則上要有一年在農(nóng)村或者是薄弱學(xué)校任教的經(jīng)歷。

　　【教改】“綱要”征求意見稿

　　已收集各種建議162萬(wàn)多條

　　教育部副部長(zhǎng)郝平12日在接受記者的集體采訪時(shí)表示，正在公開征求意見的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》，目前已通過(guò)各種渠道征集意見建議及報(bào)道評(píng)論162萬(wàn)多條。

　　郝平說(shuō)，教育部對(duì)收集到的意見和建議，無(wú)論肯定還是批評(píng)質(zhì)疑，都將給予同樣的尊重，進(jìn)行全面梳理、逐條研究，并將在文本修改工作中予以認(rèn)真考慮和充分吸納。

　　【擇校】出路在于均衡發(fā)展

　　堅(jiān)決反對(duì)“占坑班”等做法

　　教育部副部長(zhǎng)郝平12日在接受記者集體采訪時(shí)表示，解決擇校問(wèn)題的根本出路在于實(shí)現(xiàn)縣（區(qū)）內(nèi)義務(wù)教育均衡發(fā)展，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源的覆蓋面。他說(shuō)，義務(wù)教育階段的擇校問(wèn)題是老百姓最關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題之一。對(duì)此，規(guī)劃綱要明確指出，要切實(shí)縮小學(xué)校之間的差距，著力解決擇校問(wèn)題。要加快薄弱學(xué)校改造，著力提高師資水平，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。對(duì)于任何違反國(guó)家規(guī)定，通過(guò)“占坑班”以及其他的方式來(lái)吸引生源的做法，教育部是非常明確的，表示堅(jiān)決反對(duì)。