當(dāng)前我國職業(yè)教育發(fā)展的致命弱點(diǎn)是什么？在日前召開的2010年度職業(yè)教育與成人教育工作會議上，教育部部長袁貴仁自問自答說：弱在校企合作。他強(qiáng)調(diào)，這是今后一個(gè)時(shí)期職業(yè)教育改革發(fā)展的重點(diǎn)，是我們應(yīng)當(dāng)下大工夫、也是必須下大工夫去探索和解決的難點(diǎn)。

　　和以往年度工作會有所不同，這位新部長沒有對職業(yè)教育工作作長篇大論的部署安排，只是集中講一個(gè)問題――校企合作。他說，溫總理在今年的《政府工作報(bào)告》中提出，繼續(xù)加強(qiáng)職業(yè)教育，以就業(yè)為目標(biāo)，整合教育資源，改進(jìn)教育方式，著力培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。整合教育資源，改進(jìn)教學(xué)方式，這是當(dāng)前職業(yè)教育改革發(fā)展、改革創(chuàng)新的著眼點(diǎn)和著力點(diǎn)。整合教育資源包括多種形式，最主要的是整合學(xué)校和企業(yè)的資源；改進(jìn)教學(xué)方式也包括多方面內(nèi)容，最主要的是實(shí)行工學(xué)結(jié)合。這兩點(diǎn)的核心是一個(gè)，就是推動學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)，實(shí)行校企合作。

　　袁貴仁認(rèn)為，職業(yè)教育要解決的問題很多，但一個(gè)根本點(diǎn)在于校企合作。校企合作既體現(xiàn)了職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)社會、行業(yè)企業(yè)聯(lián)系最緊密、最直接的鮮明特色，又是當(dāng)前改革創(chuàng)新職業(yè)教育辦學(xué)模式、教學(xué)模式、培養(yǎng)模式、評價(jià)模式的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，更是把職業(yè)教育納入經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，促進(jìn)職業(yè)教育規(guī)模、專業(yè)設(shè)置和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求相適應(yīng)的重要途徑。

　　袁貴仁表示，現(xiàn)在我國正處在加快推進(jìn)工業(yè)化、城鎮(zhèn)化的關(guān)鍵時(shí)期，這一時(shí)期高度重視大力發(fā)展職業(yè)教育是世界各國成功的做法和經(jīng)驗(yàn)，中國也不例外。通過校企合作，我們可以解決當(dāng)前職業(yè)教育發(fā)展中的一系列相關(guān)問題。企業(yè)為學(xué)生提供實(shí)習(xí)場所、實(shí)習(xí)設(shè)施，可以使學(xué)生獲得直接的職業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、與用人單位一致的管理經(jīng)驗(yàn)、明確的職業(yè)定向以及一定的頂崗實(shí)習(xí)收入，從而解決了職業(yè)學(xué)校設(shè)備、設(shè)施缺乏，學(xué)生實(shí)習(xí)難、就業(yè)難的問題。反過來，學(xué)�？梢詾槠髽I(yè)提供具有一定技術(shù)、技能的勞動者，節(jié)省企業(yè)日常運(yùn)營開支，解決目前經(jīng)常提及的民工荒、技工荒問題，滿足企業(yè)職工迫切需要接受繼續(xù)教育的需求，使職業(yè)學(xué)校成為既是學(xué)校又是企業(yè)的生產(chǎn)型學(xué)校，使企業(yè)成為既是學(xué)校又是企業(yè)的學(xué)習(xí)型企業(yè)，在社會上形成一舉多得、互利共贏的關(guān)系。

　　據(jù)袁貴仁透露，正在向社會公開征求意見的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》已明確提出，要制定和實(shí)施推進(jìn)校企合作的法規(guī)，建立健全政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的辦學(xué)機(jī)制，并納入國家教育體制重大改革的試點(diǎn)范圍。

　　在本次年度工作會議上，作為職業(yè)教育改革創(chuàng)新的一項(xiàng)重要舉措――旨在發(fā)揮有關(guān)政府部門、行業(yè)協(xié)會、企事業(yè)單位等的積極性，加強(qiáng)對中等職業(yè)教育人才培養(yǎng)和教學(xué)工作進(jìn)行研究、咨詢、指導(dǎo)、服務(wù)和質(zhì)量監(jiān)控而組成的專家組織――全國中等職業(yè)教育教學(xué)改革創(chuàng)新指導(dǎo)委員會同時(shí)宣告成立