21世紀(jì)，人類進(jìn)入了一個(gè)以知識(shí)為主宰的全新經(jīng)濟(jì)時(shí)代。在這個(gè)快速變化的時(shí)代，人力資本與知識(shí)資本優(yōu)勢的獨(dú)特性構(gòu)成企業(yè)重要的核心競爭力，人力資本的價(jià)值成為衡量企業(yè)整體競爭力的重要標(biāo)志。

    對(duì)人力資本概念的闡述是人力資本理論的創(chuàng)立者、人力資本之父美國著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家舒爾茨。其代表作為《論人力資本投資》。早在舒爾茨之前，西方經(jīng)濟(jì)學(xué)家亞當(dāng)。斯密、薩伊和A.馬歇爾等就提出過人力資本的思想，是舒爾茨在1960年美國經(jīng)濟(jì)學(xué)年會(huì)上發(fā)表了題為“論人力資本投資”的演說，系統(tǒng)、深刻地論述了人力資本理論，開創(chuàng)了人力資本研究的新領(lǐng)域，并由此而榮獲了1979年諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)。

    舒爾茨的人力資本理論有五個(gè)主要觀點(diǎn)：

    1、人力資本存在于人的身上，表現(xiàn)為知識(shí)、技能、體力（健康狀況）價(jià)值的總和。一個(gè)國家的人力資本可以通過勞動(dòng)者的數(shù)量、質(zhì)量以及勞動(dòng)時(shí)間來度量。

    2、人力資本是投資形成的。投資渠道有五種，包括營養(yǎng)及醫(yī)療保健費(fèi)用、學(xué)校教育費(fèi)用、在職人員培訓(xùn)費(fèi)用，擇業(yè)過程中所發(fā)生的人事成本和遷徙費(fèi)用。

    3、人力資本投資是經(jīng)濟(jì)增長的主要源泉。舒爾茨說，人力投資的增長無疑已經(jīng)明顯地提高了投入經(jīng)濟(jì)奮飛過程中的工作質(zhì)量，這些質(zhì)量上的改進(jìn)也已成為經(jīng)濟(jì)增長的一個(gè)重要的源泉。有能力的人們是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)豐裕的關(guān)鍵。

    4、人力資本投資是效益最佳的投資。

    5、人力資本投資的消費(fèi)部分的實(shí)質(zhì)是耐用性的，甚至比物質(zhì)的耐用性消費(fèi)品更加經(jīng)久耐用。

    在我們搞清楚如何增殖人力資本之前，我們首先需要搞清楚教育、培育與學(xué)習(xí)三者的關(guān)系。在21世紀(jì)知識(shí)型經(jīng)濟(jì)時(shí)代，社會(huì)、家庭、個(gè)人對(duì)教育投資的持續(xù)升溫，企業(yè)培訓(xùn)頻繁的加大，越來越強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)型組織和學(xué)習(xí)型社會(huì)的今天。人們對(duì)教育、培訓(xùn)和學(xué)習(xí)都投入了極大的熱情。那么教育、培訓(xùn)和學(xué)習(xí)三者到底為何？筆者就三者之間的關(guān)系跟大家分享一下自己的感悟。

    教育主要是指針對(duì)在校學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，或者說是素質(zhì)教育。不同的學(xué)位也就是素質(zhì)內(nèi)涵的程度不一樣。具體體現(xiàn)在學(xué)位上，即學(xué)士學(xué)位、碩士學(xué)位、博士學(xué)位等。這些接受素質(zhì)教育的學(xué)生們只能是具有很多的“知”，但是卻不具備“行”。所以哪怕即使是碩士學(xué)位，甚至是博士學(xué)位的人剛剛步入職場，他們一樣都是不會(huì)動(dòng)手，不知道從哪里開始做，做到哪里才算結(jié)束。因?yàn)樗麄儧]有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，所以他們?nèi)匀恍枰獛煾祹ьI(lǐng)著干。這就是素質(zhì)教育的特點(diǎn)。但是，一旦這些具有高學(xué)歷的人進(jìn)入職場后，通過實(shí)踐積累了豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，他們就可以做到舉一反三，觸類旁通，他們對(duì)事情的理解會(huì)非常深刻。著名的管理大師彼得。德魯克曾經(jīng)說過：“管理不在于知，而在于行”，他于1954年出版的管理學(xué)奠基之作《管理的實(shí)踐》對(duì)這方面已有清楚完整的闡述！可見實(shí)踐之重要！

    培訓(xùn)主要是指組織對(duì)個(gè)人的一種培養(yǎng)和訓(xùn)練。也就是組織期望個(gè)人的績效達(dá)到某種程度，因此對(duì)個(gè)人的技能進(jìn)行訓(xùn)練，從而讓個(gè)人掌握某種技能，提高個(gè)人的績效，達(dá)到組織的要-全球品牌網(wǎng)-求和期望。對(duì)個(gè)人來說，培訓(xùn)在某種意義上是一種被動(dòng)式的，就是個(gè)人被組織所要求和期望。因?yàn)槭潜粍?dòng)的！所以很多公司的培訓(xùn)效果并不佳，道理就在這里！培訓(xùn)是需要受訓(xùn)者在短期內(nèi)掌握好相關(guān)技能，訓(xùn)練結(jié)束后，能夠很快的投入到工作中去，從而提升績效，為組織創(chuàng)造價(jià)值，所以具有很強(qiáng)的實(shí)踐性（實(shí)戰(zhàn)性）。所以請(qǐng)大家一定要注意，如果今后的培訓(xùn)中，碰到了老師只是天方夜譚的跟你夸夸其談，課堂上笑話連篇，講故事引人入勝，大道理一大堆，但是，培訓(xùn)結(jié)束后回到公司，卻是什么也干不了！這樣的課程真的是沒有必要去聽。真正的培訓(xùn)是什么？就是學(xué)習(xí)優(yōu)秀企業(yè)中的最佳實(shí)踐模式是什么？行業(yè)內(nèi)的最佳實(shí)踐模式是什么？標(biāo)桿企業(yè)的最佳實(shí)踐模式是什么？要達(dá)成這些目標(biāo)需要有哪些步驟？需要運(yùn)用哪些工具和方法才能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。這些工具和方法在不同條件下如何變化使用？真正學(xué)會(huì)這些工具和方法后，回到公司后去解決自己所碰到的實(shí)際問題。這才是真正意義上的培訓(xùn)。

    最好的培訓(xùn)是什么？是在職培訓(xùn)，也就是在職培訓(xùn)（On Job Training）。自己看書不如老師講授課程，老師講授課程不如老師用案例來分析更加吸引人，老師用案例來做分析又不如學(xué)員自己動(dòng)手來得更快。所以古人說得好：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”！這是說我們要完整地掌握好一門知識(shí)，一定需要自己去親自動(dòng)手練習(xí)，方能學(xué)會(huì)到家。

    學(xué)習(xí)是具有主動(dòng)性的，這是學(xué)習(xí)與培訓(xùn)不一樣的地方，是學(xué)習(xí)者自己主動(dòng)的去理解學(xué)習(xí)消化某種知識(shí)，有一種內(nèi)化的過程，就是將知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的東西的。如果組織中的個(gè)人能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，這自然是一件好事情。但是，我這里想告訴朋友們的是：最好能夠理解組織的發(fā)展方向和目標(biāo)，當(dāng)你用心來理解組織的未來的目標(biāo)后，你就會(huì)清楚地了解組織內(nèi)部存在的職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)，再結(jié)合自己的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，來主動(dòng)地增加這方面的知識(shí)，等到機(jī)會(huì)來臨時(shí)，自己已經(jīng)具備了這方面的知識(shí)，從而將組織發(fā)展跟個(gè)人發(fā)展有機(jī)結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)雙贏，這才是最有效率最有價(jià)值的學(xué)習(xí)。蘇州飛利浦電子有限公司人力資源部的程洪波高級(jí)經(jīng)理就是這樣典型的成功例子！現(xiàn)在程洪波高級(jí)經(jīng)理已經(jīng)晉升為飛利浦燈具亞太區(qū)管理層發(fā)展/組織發(fā)展高級(jí)經(jīng)理。所以知識(shí)越多越能增加個(gè)人競爭力。特別是當(dāng)前世界性的金融危機(jī)情況下，很多培訓(xùn)公司推出的課程價(jià)格比平時(shí)更加低廉。公司經(jīng)濟(jì)效益較好時(shí)，大家也都忙于手頭上的工作，我認(rèn)為當(dāng)前情況下正是我們提升個(gè)人競爭力和儲(chǔ)備各種能力的最好時(shí)機(jī)。當(dāng)經(jīng)濟(jì)效益恢復(fù)正常時(shí)，我們正好將能力釋放出來了。因?yàn)槌彼疂q起來了的時(shí)候，你是撿不到貝殼的，只有潮水退了，你才能撿到貝殼！但是，我在這里仍需要提醒的是：當(dāng)你不能理解組織的發(fā)展目標(biāo)，你又投入了很多精力和成本來學(xué)習(xí)某些專業(yè)知識(shí)，也有可能你掌握了很多的知識(shí)，在組織中這些專業(yè)知識(shí)有可能較長的時(shí)間內(nèi)都用不上，這樣就使一種浪費(fèi)了，最后的結(jié)果是會(huì)讓人很沮喪的。所以學(xué)習(xí)最好能將組織與個(gè)人職業(yè)發(fā)展相結(jié)合！

    作為一名現(xiàn)代人，我們必須明確，我們所掌握的知識(shí)只有一個(gè)唯一的目的：使用它，利用知識(shí)創(chuàng)造效益，利用知識(shí)幫助我們的生活更美好。正所謂：知識(shí)改變命運(yùn)，學(xué)習(xí)成就未來！

    對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)、理解與掌握可以分為三個(gè)層次：

    第一層次：我知道，就是我了解知識(shí)的內(nèi)容，懂得理論。一個(gè)會(huì)計(jì)專業(yè)的本科大學(xué)生可以說他對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)知識(shí)有所了解，因?yàn)榻炭茣�上和�?shí)習(xí)會(huì)讓他對(duì)會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)方面有一定的掌握。這個(gè)階段一般掌握的都是理論知識(shí)（顯性知識(shí)）。

    第二層次：我會(huì)用，能將手中知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際工作中。從第一個(gè)層次到第二個(gè)層次是一個(gè)飛躍。一個(gè)會(huì)計(jì)專業(yè)的大學(xué)生經(jīng)過在財(cái)務(wù)部門是實(shí)習(xí)了一段時(shí)間后，就可以按照書上教的方法做些簡單的財(cái)務(wù)報(bào)表工作。在這個(gè)階段會(huì)積累一些經(jīng)驗(yàn)、技能和教訓(xùn)（隱性知識(shí)）。

    第三層次：對(duì)知識(shí)我不僅會(huì)用，而且可以在不同的環(huán)境和條件下進(jìn)行情況靈活運(yùn)用，將知識(shí)的運(yùn)用做到游刃有余。在這個(gè)階段知識(shí)已經(jīng)成為個(gè)人的一部分，個(gè)人關(guān)于某個(gè)專題的隱性知識(shí)甚至比顯性知識(shí)還要多，只有到了這個(gè)階段才能說對(duì)知識(shí)徹底掌握了，具備豐富的經(jīng)驗(yàn)了！

    學(xué)習(xí)到理論知識(shí)后，接下來最重要的工作就是知識(shí)的利用和在知識(shí)的利用中創(chuàng)造新的知識(shí)，這種能力才是企業(yè)和個(gè)人的核心競爭力之所在。

    如何增殖人力資本？就是通過教育、培訓(xùn)和學(xué)習(xí)這幾種途徑來實(shí)現(xiàn)的。人力資源所擁有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、技能、個(gè)性、內(nèi)驅(qū)力、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、學(xué)習(xí)力與創(chuàng)造力等各種因素通過個(gè)體的積極整合，并內(nèi)化成為自己所有的，能夠通過教育、培訓(xùn)和學(xué)習(xí)這幾種途徑從而不斷的增殖。這是一個(gè)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、內(nèi)化交叉的過程。

    我認(rèn)識(shí)的有一位浙江民營企業(yè)的50多歲的董事長�？梢哉f是一個(gè)典型的人力資本增殖的例子。這位董事長開始創(chuàng)建自己的企業(yè)時(shí)30多歲，當(dāng)時(shí)他僅是小學(xué)畢業(yè)。但是現(xiàn)在身價(jià)過10億RMB了。剛剛創(chuàng)業(yè)時(shí)，企業(yè)每年的營業(yè)額只有數(shù)百萬元，隨著企業(yè)不斷發(fā)展壯大，不到十年的時(shí)間，已經(jīng)快到二個(gè)億了。有一天稅務(wù)局的人說要來查帳。這位董事長緊張了，董事長也不懂稅務(wù)會(huì)計(jì)制度�？隙〞�(huì)查出問題出來的。最后沒有辦法，他只能請(qǐng)教于會(huì)計(jì)事務(wù)所的專家。一來二去，董事長弄懂了所有的稅務(wù)會(huì)計(jì)法律法規(guī)相關(guān)制度。記住：董事長創(chuàng)業(yè)時(shí)可是小學(xué)五年級(jí)。通過稅務(wù)局查帳，董事長馬上就變成稅務(wù)專家了�？赡軐W(xué)歷就變成九年級(jí)了。又過了幾年，企業(yè)快速發(fā)展，產(chǎn)品賣多全國各地，有一次，有人又和董事長的企業(yè)打官司，說他的產(chǎn)品有問題。這樣，董事長沒辦法，又去請(qǐng)教律師怎么打官司，這樣通過幾個(gè)來回，董事長又把法律法規(guī)方面的制度都搞清楚了，董事長又成了法律專家了。在四年前董事長的產(chǎn)品終于銷售到國外去了。這樣董事長又去研究國際貿(mào)易和外匯方面的知識(shí)，在企業(yè)做好國際貿(mào)易的過程中，董事長又成為國際貿(mào)易方面的專家了。這個(gè)時(shí)候，董事長通過在董事長這個(gè)崗位上進(jìn)行了在職的培訓(xùn)、不斷地學(xué)習(xí)、內(nèi)化各個(gè)方面的知識(shí)。恐怕現(xiàn)在我們?cè)僖膊荒軌蛘f他僅僅只有小學(xué)五年級(jí)的學(xué)歷了吧！所以人力資本也是通過在崗培訓(xùn)、不斷學(xué)習(xí)、內(nèi)化的過程來實(shí)現(xiàn)增殖的�，F(xiàn)在我們?cè)僖膊荒軌蛘f他僅僅只有小學(xué)五年級(jí)的學(xué)歷了吧！所以人力資本也是通過在崗培訓(xùn)、不斷學(xué)習(xí)、內(nèi)化的過程來實(shí)現(xiàn)增殖的�，F(xiàn)在我們?cè)僖膊荒軌蛘f他僅僅只有小學(xué)五年級(jí)的學(xué)歷了吧！所以人力資本也是通過在崗培訓(xùn)、不斷學(xué)習(xí)、內(nèi)化的過程來實(shí)現(xiàn)增殖的�，F(xiàn)在我們?cè)僖膊荒軌蛘f他僅僅只有小學(xué)五年級(jí)的學(xué)歷了吧！所以人力資本也是通過在崗培訓(xùn)、不斷學(xué)習(xí)、內(nèi)化的過程來實(shí)現(xiàn)增殖的。