經(jīng)濟(jì)師《初級(jí)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)》輔導(dǎo):領(lǐng)導(dǎo)職能(10)
③ 根據(jù)不同情景選用有效的領(lǐng)導(dǎo)方式:
費(fèi)德勒將三個(gè)情境因素組合為八種情況,提出了在不同情況,應(yīng)當(dāng)選擇的領(lǐng)導(dǎo)方式。
Ø 領(lǐng)導(dǎo)者處于有利的情景 ( 第1、2、3種 ) 和對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者最不有利的情景 ( 第 8 種 ) 時(shí),應(yīng)采用任務(wù)導(dǎo)向型領(lǐng)導(dǎo)方式;
Ø 領(lǐng)導(dǎo)者處于中間狀態(tài) ( 第4、5、6、7種 ),應(yīng)采用關(guān)系導(dǎo)向型領(lǐng)導(dǎo)方式。
(3)途徑――目標(biāo)理論
、 途徑――目標(biāo)理論是豪斯在期望理論和領(lǐng)導(dǎo)行為四分圖理論的基礎(chǔ)上提出。 ② 主要內(nèi)容:
Ø 選擇領(lǐng)導(dǎo)方式有兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn):
J 一是能激勵(lì)下級(jí)實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo);
J 二是能使下級(jí)在實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的過(guò)程中和完成目標(biāo)以后得到滿足。
Ø 領(lǐng)導(dǎo)方式可分“高工作”和 “高關(guān)系”。
J “高工作”是指明確下級(jí)的工作目標(biāo),指明下級(jí)實(shí)現(xiàn)工作目標(biāo)的途徑 ,協(xié)助下級(jí)排除通往目標(biāo)道路上的障礙,提高下級(jí)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的可能性;
J “高關(guān)系”是指在工作中增加下級(jí)需要的滿足程度。
Ø 領(lǐng)導(dǎo)方式的選擇
該理論認(rèn)為,高工作和高關(guān)系的組合,不一定是最有效的領(lǐng)導(dǎo)方式,領(lǐng)導(dǎo)方式應(yīng)當(dāng)依具體情況而定。
J “高工作”的領(lǐng)導(dǎo)方式:當(dāng)工作任務(wù)和工作方法不明確時(shí),下級(jí)希望領(lǐng)導(dǎo)明確工作任務(wù),傳授工作方法,幫助他們完成工作,以便更容易地獲得工作報(bào)酬。
J “高關(guān)系”的領(lǐng)導(dǎo)方式:當(dāng)下級(jí)已經(jīng)明確工作任務(wù),掌握工作方法后,下級(jí)希望領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心、同情和贊揚(yáng)他們的工作。
下一條:經(jīng)濟(jì)師《初級(jí)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)》輔導(dǎo):領(lǐng)導(dǎo)職能(13)
相關(guān)文章
江蘇省經(jīng)濟(jì)師考試準(zhǔn)考證打印 (2010-10-30 10:16:55) |
《初級(jí)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)》考試輔導(dǎo)組織職能7 (2010-06-18 00:00:00) |
《初級(jí)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)》考試輔導(dǎo)組織職能8 (2010-06-18 00:00:00) |
《初級(jí)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)》考試輔導(dǎo)組織職能9 (2010-06-18 00:00:00) |
《初級(jí)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)》考試輔導(dǎo)組織職能1 (2010-06-14 00:00:00) |
《初級(jí)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)》考試輔導(dǎo)組織職能3 (2010-06-14 00:00:00) |
《初級(jí)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)》考試輔導(dǎo)組織職能2 (2010-06-14 00:00:00) |
《初級(jí)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)》考試輔導(dǎo)組織職能4 (2010-06-14 00:00:00) |
《初級(jí)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)》考試輔導(dǎo)組織職能5 (2010-06-14 00:00:00) |
《初級(jí)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)》考試輔導(dǎo)組織職能6 (2010-06-14 00:00:00) |