教學成果是指在教育教學改革實踐中，探索形成的能反映教育教學規(guī)律，具有獨創(chuàng)性、新穎性、實用性，能對提高教學水平和教育質量、實現(xiàn)培養(yǎng)目標產生明顯效果、具有推廣價值的教育教學方案。其內容主要包括在教育教學過程中存在的問題、采取的具有針對性、系統(tǒng)性、科學性和創(chuàng)新性的對策措施以及實踐的成效等。

    我國自2014年起設立了國家職業(yè)教育教學成果獎，目的是鼓勵和推動我國職業(yè)教育教學工作者不斷探索和創(chuàng)新技術技能型人才培養(yǎng)的模式和方法，提高技術技能型人才培養(yǎng)的質量和效率，為國家產業(yè)轉型升級、技術進步和經濟發(fā)展提供人才支撐。但當前，在相當部分職業(yè)院校和教育教學工作者中，由于對教學成果特征的理解不夠全面到位，導致對職業(yè)教育教學改革的方向目標、著力點和突破點等問題的把握不夠準確，影響了改革的成效和人才培養(yǎng)的質量。

職業(yè)教育教學成果培育的策略

一、系統(tǒng)規(guī)劃，重點突破

從歷屆教學成果獎評選的結果來看，要想取得省級及以上教學成果獎，必須要系統(tǒng)規(guī)劃和推進。為此，職業(yè)院校應成立教學改革研究和指導中心，專職負責規(guī)劃、推動和指導全校的教育教學改革；要根據本校的發(fā)展定位、專業(yè)特色以及人才培養(yǎng)目標要求等要素，系統(tǒng)推進全校的教育教學改革，并與培育教學成果結合起來，既全面推進、又突出重點，集中人力、物力、財力的優(yōu)勢資源支持重點改革項目；既要重點培育解決影響和制約學校發(fā)展的全局性、關鍵性問題的項目，也要重點支持體現(xiàn)院系教育教學改革特色亮點的項目；要抓早抓實，提前謀劃，才能確保教學改革方案的實施滿足至少要有2年以上時間檢驗的要求。

二、找準方向，突出特色

能否選好方向、形成特色是決定教學改革成效大小和教學成果價值高低的關鍵。為此，在教學改革方向的選擇上要與國家職業(yè)教育教學改革發(fā)展方向相吻合、要與行業(yè)產業(yè)技術技能型人才規(guī)格需求相吻合、要與本校要重點解決的制約高技能人才培養(yǎng)質量的關鍵問題相吻合；在此基礎上，可以從辦學模式、人才培養(yǎng)模式、專業(yè)發(fā)展、課程開發(fā)、教學方法改革、教學資源建設、實踐教學改革、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育、教學質量保障等方面尋找最能體現(xiàn)本校特色和優(yōu)勢的改革內容和方向�？梢砸砸粋�已經結題的項目為基礎，將其他相關的項目進行整合和挖掘，凝煉成一個更加系統(tǒng)、更有深度、更有特色的項目，形成人無我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我特的亮點。

三、優(yōu)化團隊，形成合力

項目團隊結構的優(yōu)化與否，影響著教學改革成效的大小和教學成果質量的高低。為此要做好團隊的優(yōu)化工作： 一是團隊的專業(yè)結構要盡可能優(yōu)化；二是團隊成員的來源單位要盡可能優(yōu)化；三是職稱結構要合理；四是應盡可能建立長久、穩(wěn)固的教育教學研究與改革團隊；五是要注意主持人的工作崗位要與課題方向和大小的匹配，在什么崗位就研究什么問題。

四、問題導向，創(chuàng)新對策

教育教學改革的目的是要提高人才培養(yǎng)質量和教學效率，為此，必須以解決實際問題為導向，只有找到了影響和制約人才培養(yǎng)質量的關鍵性問題，才能提出解決的對策和方法。因此，國家教學成果獎的申報書第二個問題就是要說明解決的教學問題及解決問題的方法。那么如何去發(fā)現(xiàn)人才培養(yǎng)過程中的教學問題呢？一般來說可以從國家對職業(yè)教育改革發(fā)展要求、社會對技術技能型人才的要求、學校培養(yǎng)人才的實際質量、學校服務行業(yè)產業(yè)發(fā)展的能力等方面去找問題。并從創(chuàng)新才培養(yǎng)的模式、課程體系設置、教學資源建設、教學手段和方法、管理機制、考核方法和手段等方面去找對策，改革的對策應具有針對性、系統(tǒng)性、創(chuàng)新性、科學性和有效性。成果具有創(chuàng)新性是成果申報的條件之一，申報國家教學成果獎必須是國內首創(chuàng)，這就需要提供查新報告來佐證。因此，在做方案時就要進行查新工作，不新就要改，必須提煉出有自身特色的創(chuàng)新點，并及時通過發(fā)表論文將其固化為自身成果。

五、優(yōu)化方案，強化實施

一是要科學設計方案。教學改革方案對指導教學改革實踐影響重大，必須精心科學設計。方案的主體一般應包含實施背景、基礎條件、主要目標、主要任務、主要舉措、保障措施等內容。其中，方案的目標既要定性也要定量；主要任務要全面涵蓋問題的解決，同時要兼顧目標的全面達成。因此是基于問題，但不限于問題，是從更高的層面思考要開展的工作；主要舉措是解決問題的方法、方式、策略等，要具體、明確、系統(tǒng)、新穎；保障措施包括組織、制度、經費、信息、專家等各個方面。二是要強化方案的實施。一方面各項任務的推進要列出具體安排，包括工作任務、完成時間、形成的成果、完成人等內容；另一方面要注重改革前后的對比，建立成果成效點的前后比較模型，并將獲得的數據通過發(fā)表論文等形式將其固化，通過比較說明成果的價值；此外，要注意收集和積累實施過程的有關資料，包括開展有關工作的通知、參與有關活動的人員簽到記錄、照片或視頻、紀要或總結等資料。三是要注意在實踐中不斷總結經驗，并上升到理論的高度，通過實踐探索修正理論、完善理論、創(chuàng)新理論，將實踐與理論研究、理論創(chuàng)新結合起來，跳出只盲目實踐而缺少理論指導的局限，以提高職業(yè)教育發(fā)展的科學性。

六、注重推廣，擴大影響

取得的教學成果推廣應用的范圍越大，其成果的價值就越高。但如果不注重推廣宣傳，其影響和價值就會受到影響。推廣成果的應用范圍和擴大成果的影響力的主要途徑有：一是可以通過發(fā)表論文及時把改革取得的成果進行推廣；二是可以通過組織召開有關問題的全國性或區(qū)域性專題研討會，邀請有關院校專家參與，向與會者介紹交流成果項目的研究情況、改革取得的成效；三是可以充分利用全國性或區(qū)域性有關會議平臺，交流項目研究及成效情況；四是可以通過提煉案例，讓新聞媒體進行宣傳報道；五是可以利用上級領導到本校指導和兄弟院校到本校交流的機會，向有關領導和教師介紹成果項目的改革舉措和取得的成效。

七、精心提煉，規(guī)范材料

申報材料的優(yōu)劣將直接影響到成果能否獲獎。因此，必須要努力提高申報材料的質量。一是教學成果獎的申報材料要完整，包括教學成果獎推薦書、反映成果的總結、成果支撐材料、展示成果的專題片、成果網站等都要齊全；二是申報材料要規(guī)范，要對照申報文件緊扣要求進行填寫，內容和字數都要符合規(guī)定；三是要提煉好總結和案例。成果總結一般應包括成果背景、成果形成的思路、成果的實施過程、成果的主要形式、成果的應用成效、成果的推廣應用效果等內容；四要形成系列論文。申報省級及以上教學成果獎一般應有3篇以上中文核心期刊論文。