教學(xué)成果是指在教育教學(xué)改革實踐中，探索形成的能反映教育教學(xué)規(guī)律，具有獨創(chuàng)性、新穎性、實用性，能對提高教學(xué)水平和教育質(zhì)量、實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)產(chǎn)生明顯效果、具有推廣價值的教育教學(xué)方案。其內(nèi)容主要包括在教育教學(xué)過程中存在的問題、采取的具有針對性、系統(tǒng)性、科學(xué)性和創(chuàng)新性的對策措施以及實踐的成效等。

    我國自2014年起設(shè)立了國家職業(yè)教育教學(xué)成果獎，目的是鼓勵和推動我國職業(yè)教育教學(xué)工作者不斷探索和創(chuàng)新技術(shù)技能型人才培養(yǎng)的模式和方法，提高技術(shù)技能型人才培養(yǎng)的質(zhì)量和效率，為國家產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級、技術(shù)進步和經(jīng)濟發(fā)展提供人才支撐。但當(dāng)前，在相當(dāng)部分職業(yè)院校和教育教學(xué)工作者中，由于對教學(xué)成果特征的理解不夠全面到位，導(dǎo)致對職業(yè)教育教學(xué)改革的方向目標(biāo)、著力點和突破點等問題的把握不夠準(zhǔn)確，影響了改革的成效和人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

職業(yè)教育教學(xué)成果培育的策略

一、系統(tǒng)規(guī)劃，重點突破

從歷屆教學(xué)成果獎評選的結(jié)果來看，要想取得省級及以上教學(xué)成果獎，必須要系統(tǒng)規(guī)劃和推進。為此，職業(yè)院校應(yīng)成立教學(xué)改革研究和指導(dǎo)中心，專職負責(zé)規(guī)劃、推動和指導(dǎo)全校的教育教學(xué)改革；要根據(jù)本校的發(fā)展定位、專業(yè)特色以及人才培養(yǎng)目標(biāo)要求等要素，系統(tǒng)推進全校的教育教學(xué)改革，并與培育教學(xué)成果結(jié)合起來，既全面推進、又突出重點，集中人力、物力、財力的優(yōu)勢資源支持重點改革項目；既要重點培育解決影響和制約學(xué)校發(fā)展的全局性、關(guān)鍵性問題的項目，也要重點支持體現(xiàn)院系教育教學(xué)改革特色亮點的項目；要抓早抓實，提前謀劃，才能確保教學(xué)改革方案的實施滿足至少要有2年以上時間檢驗的要求。

二、找準(zhǔn)方向，突出特色

能否選好方向、形成特色是決定教學(xué)改革成效大小和教學(xué)成果價值高低的關(guān)鍵。為此，在教學(xué)改革方向的選擇上要與國家職業(yè)教育教學(xué)改革發(fā)展方向相吻合、要與行業(yè)產(chǎn)業(yè)技術(shù)技能型人才規(guī)格需求相吻合、要與本校要重點解決的制約高技能人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵問題相吻合；在此基礎(chǔ)上，可以從辦學(xué)模式、人才培養(yǎng)模式、專業(yè)發(fā)展、課程開發(fā)、教學(xué)方法改革、教學(xué)資源建設(shè)、實踐教學(xué)改革、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育、教學(xué)質(zhì)量保障等方面尋找最能體現(xiàn)本校特色和優(yōu)勢的改革內(nèi)容和方向�？梢砸砸粋�已經(jīng)結(jié)題的項目為基礎(chǔ)，將其他相關(guān)的項目進行整合和挖掘，凝煉成一個更加系統(tǒng)、更有深度、更有特色的項目，形成人無我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我特的亮點。

三、優(yōu)化團隊，形成合力

項目團隊結(jié)構(gòu)的優(yōu)化與否，影響著教學(xué)改革成效的大小和教學(xué)成果質(zhì)量的高低。為此要做好團隊的優(yōu)化工作： 一是團隊的專業(yè)結(jié)構(gòu)要盡可能優(yōu)化；二是團隊成員的來源單位要盡可能優(yōu)化；三是職稱結(jié)構(gòu)要合理；四是應(yīng)盡可能建立長久、穩(wěn)固的教育教學(xué)研究與改革團隊；五是要注意主持人的工作崗位要與課題方向和大小的匹配，在什么崗位就研究什么問題。

四、問題導(dǎo)向，創(chuàng)新對策

教育教學(xué)改革的目的是要提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學(xué)效率，為此，必須以解決實際問題為導(dǎo)向，只有找到了影響和制約人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵性問題，才能提出解決的對策和方法。因此，國家教學(xué)成果獎的申報書第二個問題就是要說明解決的教學(xué)問題及解決問題的方法。那么如何去發(fā)現(xiàn)人才培養(yǎng)過程中的教學(xué)問題呢？一般來說可以從國家對職業(yè)教育改革發(fā)展要求、社會對技術(shù)技能型人才的要求、學(xué)校培養(yǎng)人才的實際質(zhì)量、學(xué)校服務(wù)行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的能力等方面去找問題。并從創(chuàng)新才培養(yǎng)的模式、課程體系設(shè)置、教學(xué)資源建設(shè)、教學(xué)手段和方法、管理機制、考核方法和手段等方面去找對策，改革的對策應(yīng)具有針對性、系統(tǒng)性、創(chuàng)新性、科學(xué)性和有效性。成果具有創(chuàng)新性是成果申報的條件之一，申報國家教學(xué)成果獎必須是國內(nèi)首創(chuàng)，這就需要提供查新報告來佐證。因此，在做方案時就要進行查新工作，不新就要改，必須提煉出有自身特色的創(chuàng)新點，并及時通過發(fā)表論文將其固化為自身成果。

五、優(yōu)化方案，強化實施

一是要科學(xué)設(shè)計方案。教學(xué)改革方案對指導(dǎo)教學(xué)改革實踐影響重大，必須精心科學(xué)設(shè)計。方案的主體一般應(yīng)包含實施背景、基礎(chǔ)條件、主要目標(biāo)、主要任務(wù)、主要舉措、保障措施等內(nèi)容。其中，方案的目標(biāo)既要定性也要定量；主要任務(wù)要全面涵蓋問題的解決，同時要兼顧目標(biāo)的全面達成。因此是基于問題，但不限于問題，是從更高的層面思考要開展的工作；主要舉措是解決問題的方法、方式、策略等，要具體、明確、系統(tǒng)、新穎；保障措施包括組織、制度、經(jīng)費、信息、專家等各個方面。二是要強化方案的實施。一方面各項任務(wù)的推進要列出具體安排，包括工作任務(wù)、完成時間、形成的成果、完成人等內(nèi)容；另一方面要注重改革前后的對比，建立成果成效點的前后比較模型，并將獲得的數(shù)據(jù)通過發(fā)表論文等形式將其固化，通過比較說明成果的價值；此外，要注意收集和積累實施過程的有關(guān)資料，包括開展有關(guān)工作的通知、參與有關(guān)活動的人員簽到記錄、照片或視頻、紀(jì)要或總結(jié)等資料。三是要注意在實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗，并上升到理論的高度，通過實踐探索修正理論、完善理論、創(chuàng)新理論，將實踐與理論研究、理論創(chuàng)新結(jié)合起來，跳出只盲目實踐而缺少理論指導(dǎo)的局限，以提高職業(yè)教育發(fā)展的科學(xué)性。

六、注重推廣，擴大影響

取得的教學(xué)成果推廣應(yīng)用的范圍越大，其成果的價值就越高。但如果不注重推廣宣傳，其影響和價值就會受到影響。推廣成果的應(yīng)用范圍和擴大成果的影響力的主要途徑有：一是可以通過發(fā)表論文及時把改革取得的成果進行推廣；二是可以通過組織召開有關(guān)問題的全國性或區(qū)域性專題研討會，邀請有關(guān)院校專家參與，向與會者介紹交流成果項目的研究情況、改革取得的成效；三是可以充分利用全國性或區(qū)域性有關(guān)會議平臺，交流項目研究及成效情況；四是可以通過提煉案例，讓新聞媒體進行宣傳報道；五是可以利用上級領(lǐng)導(dǎo)到本校指導(dǎo)和兄弟院校到本校交流的機會，向有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和教師介紹成果項目的改革舉措和取得的成效。

七、精心提煉，規(guī)范材料

申報材料的優(yōu)劣將直接影響到成果能否獲獎。因此，必須要努力提高申報材料的質(zhì)量。一是教學(xué)成果獎的申報材料要完整，包括教學(xué)成果獎推薦書、反映成果的總結(jié)、成果支撐材料、展示成果的專題片、成果網(wǎng)站等都要齊全；二是申報材料要規(guī)范，要對照申報文件緊扣要求進行填寫，內(nèi)容和字數(shù)都要符合規(guī)定；三是要提煉好總結(jié)和案例。成果總結(jié)一般應(yīng)包括成果背景、成果形成的思路、成果的實施過程、成果的主要形式、成果的應(yīng)用成效、成果的推廣應(yīng)用效果等內(nèi)容；四要形成系列論文。申報省級及以上教學(xué)成果獎一般應(yīng)有3篇以上中文核心期刊論文。