近日，SEC宣布為了使美國(guó)公司能在2014年順利過渡到IFRS財(cái)報(bào)體系，他們特別推出了一個(gè)應(yīng)用IFRS的路線圖計(jì)劃。根據(jù)這個(gè)計(jì)劃，一些大公司將率先從2010年起由美國(guó)公認(rèn)會(huì)計(jì)原則（US GAAP）轉(zhuǎn)向IFRS。

　　與此同時(shí)，美國(guó)會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)（AAA）和畢馬威會(huì)計(jì)師事務(wù)所聯(lián)合進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查卻發(fā)現(xiàn)那些接受了比較系統(tǒng)的IFRS教育的學(xué)生最早也要到2011年才畢業(yè)。

　　在受訪的535名會(huì)計(jì)學(xué)教授中，只有22%表示在2008-2009學(xué)年中，他們將在自己所教授的課程中整合進(jìn)IFRS的相關(guān)內(nèi)容；而62%的教授則承認(rèn)他們目前還沒有采取有效舉措將IFRS教育納入教案。

　　另外，42%的教授們認(rèn)為IFRS的教材最早也要到2010-2011學(xué)年才能到位。只有23%的人認(rèn)為教育管理當(dāng)局對(duì)會(huì)計(jì)教育的變化情況有充分的了解。79%的教授認(rèn)為最大的挑戰(zhàn)是撰寫相應(yīng)的課程材料，另有72%的教授表示他們會(huì)在其課程安排中為IFRS預(yù)留空間。

　　其實(shí)，不單是教材問題，美國(guó)會(huì)計(jì)專業(yè)教授師資方面的挑戰(zhàn)也逐漸顯現(xiàn)。一方面，從1970年代初、中期開始執(zhí)教的會(huì)計(jì)學(xué)教授們正在逐漸接近退休年齡，另一方面，已擁有會(huì)計(jì)博士學(xué)位的人才因?yàn)樽非蟾咝酱罅苛魇�，而本科�?huì)計(jì)畢業(yè)生中選擇攻讀會(huì)計(jì)博士學(xué)位人數(shù)又逐年下降�？磥�，在今后的一段時(shí)間里，美國(guó)會(huì)計(jì)教育界面臨的“燙山芋”遠(yuǎn)非IFRS一個(gè)了。


（中國(guó)會(huì)計(jì)視野　　　馮凌 　　2008-9-16 ）

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